为何非要关住家长给孩子“拔高”的需求

　　日前，正当各种挂着“暑托班”“暑期研修班”旗号的培训机构招生火热的当口儿，上海市教委联合市工商等部门，对一部分“无证无照”的培训机构按规定关停。但家长们对此却并不“买账”：有的转战网络课程，有的拿到退款后立马报了其他未被查封的培训班继续“拔高”，还有的将孩子送到网上寻找的名师门上进行一对一“拔高训练”。培训班是关停了，家长给孩子“拔高”的需求，却怎么也关不住。（8月8日《中国青年报》）
　　暑假本该是学生休息、放松、调整的时期，但对部分学生而言，暑假却是忙碌的“第三学期”：琳琅满目的以“补差”“培尖”“拔高”“兴趣”为名头的学业培训班、辅导班直压得自己喘不过气来，压力并不比上学期间轻松多少。于是，各种“吐槽”便接踵而至，甚至，国家教育部还于7月底特地印发了《关于做好2017年中小学生暑期有关工作的通知》，要求“减轻学生过重暑假学业负担”，“确保广大中小学生度过一个平安、愉快、有意义的暑假”。
　　的确，有些“拔高”需求打着“为孩子好”的名义，实际上却压抑了孩子的个性和天性，结果或是学无所成，或是顾此失彼，或是舍本逐末，或是得不偿失。比如不顾孩子的学习基础和学习能力，对孩子寄予过高的期望，超越了孩子的学习极限，结果无异于揠苗助长；比如不顾孩子的个体差异，盲目地跟“别人家的孩子”对照攀比，结果孩子在逃脱不了的阴影中苦不堪言；比如不遵守学习规律和孩子的身心发展规律，不给孩子片刻的喘息机会，把孩子的日程安排得过于饱和，结果孩子身心俱疲，甚至造成了身体和心理的弊病。
　　但凡事不能以偏概全，所谓“存在即合理”，并非所有“拔高”学业的需求都一无是处，都要如同过街老鼠一般遭到批判和打击。
　　一方面，社会竞争无处不在，“物竞天择，适者生存”的自然生存法则和“能者上，庸者下，劣者汰”的社会遴选机制时刻警示人们：惟有自身足够强大，才能选择的主动权。中考、高考、研考、公考、求职，哪一样不需要通过层层选拔？有选拔，就必然要分出个高低上下。对那些学习自觉性不够、缺乏应有的学习规划能力的孩子而言，适当地参加一些“拔高”类的培训，可以弥补缺憾，提高自身素质，提升“比赛”起点。
　　另一方面，对一些学有余力或热爱学习的学生而言，“拔高”学业需求并不会增加自己的负担，反而可以从中获得愉悦感与成就感。比如杭州一位新高三“学霸”小沈，这个暑假还没有在家歇过一天，他满满的听课、作业、集训、竞赛日程，是为了追逐他心中的清华北大梦。虽然辛劳，他却这么说：“苦肯定是苦的，但也有乐趣，搞定难题的感觉，真的很爽。”是的，有人以游戏为乐，有人以吃喝为乐，但也一定有人以学习为乐。
　　所以，应该关闭的并非是给孩子“拔高”的需求，而是这种需求背后所暴露出的那些狭隘的思维和疯狂的举动。我们要反对部分人好高骛远的急功近利，但不能阻止另一部分人超越自我的勤奋拼搏。否则，任何“一刀切”的做法都不利于个体的成长、教育的发展和社会的进步。卜新国