一年一度的学生家长会如期进行。两个钟头后，家长们脸上挂着或欣喜、或失落的神色，匆匆而回了，不用问，一定是在听取完了老师的介绍后，心内有所触动、有所担忧的缘故，实际上，年年情况概是如此。

　　于是，开完会议的班主任们，便回到了自己的办公室内喝茶休憩。张老师，有家长想邀请班主任老师、加入他们自己建立的“家长微信群”，你加入吗？是年轻的小王老师在发问。小王老师是去年曲师大中文系毕业的高材生，通过招考应聘到我们学校，她接受新事物快，思想新潮，人大方热心，大家都非常喜欢她。经她提醒，我这才想起，家长会上的确有学生家长督促我加入他们的微信群，说是以后便于交流学生的表现情况。我沉吟半晌，没作回答，突然反问她：你想加入吗？小王老师看起来有些不好意思，白净的脸上有些微微泛红，我……我不想加入！我一愣，想不到一直时尚新潮的小王老师，居然也和我有一样的想法。我又转身，就这种情况问其他班主任老师，结果竟也是不谋而合，有着惊人的相似——都不愿加入“家长微信群”。

 

　　其实，从老师、家长两方面情况来细细分析考虑，就不难理解这种现象的发生了。从老师方面来说，应试说有应试教育的因素掺杂其里。在家长微信群里，分数成绩不会是关心的重点、焦点（因为有试卷或者别的渠道可以查看到，或者问过一次便了然于胸了），班主任更多被问及的是学生心理表现和学习态度的表现，甚至有高素质的家长更是会提及到自己孩子的品质、精神面貌的变化进步。然而，习惯了应试教育的老师（可以说是惯性的力量是可怕的），眼中紧盯着的是学生的分数成绩，至于学生的什么精神、道德、心理教育，就退而求其次无暇考虑了。所以，对于那些加入家长微信群、而只关心成绩的老师们来说，家长的“多嘴多舌”是一种“纷扰”，更是一种别种“负担”，这样说，“深谙此道”的老师不愿加入“家长微信群”，就不难理解了。

　　当然，老师不愿加入微信群，也有家长方面的原因。比如，有的家长不分析自己孩子的实际情况，而把导致“问题学生”的问题，全部归结到老师身上，更有甚者，会因此出言不逊对老师大加指责；还有的家长出于子成龙、望女成凤的心理，而对老师提出不切合实际的要求，这样那样，让老师无所回答、无所适从；还有的因为学生的某个细节问题，在微信群里大肆贬低、诋毁老师，让老师的威信扫地，从此妨碍教师正常工作，这些也都是老师不愿加入家长微信群的主要原因。

　　2016年教育部把教育的目标正式调整为“立德树人”，中高考目标也调整为“一点四面”，这显然是从官方政策方面把素质教育给予了规范和向导，在此前提下，老师们应该彻底扭转育人观念，不唯学生成绩为上，树立素质教育的主导思想；而家长朋友们呢，应有独立思考和判断能力、积极提高自身素养，如这样，便是微信群能在老师和家长之间、发挥真正作用效力的时候了。