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大班里来了一个新孩子叫甜甜，女孩眼睛黑溜溜的东看西瞅着，一笑起来就习惯性的用手捂着嘴。她妈妈第一次见我就把我拉到角落里说，甜甜脑子反应慢，提前让我心里有个准备。一直被家长们称为有着丰富教学经验，对孩子有爱心耐心的我来讲，无论什么样的孩子在我的课堂上都能适应，所以我毫不犹豫把孩子带进了班里。 在接下来学习过程中，我才明白了甜甜妈妈说的反应慢是什么概念了，同一个知识点需要给她讲五六次才能听明白一点，而且课上讲完的内容，回家就不记得了，作业做得一塌糊涂。终于我的耐心在一节认数的位置上用完了，为了让她能理解单位数和双位数，不断给她举例子讲什么是个位、十位，讲的我口干舌燥，可甜甜还是用迷茫的眼神看着我时，沮丧极了，恨不得撬开她的脑子，看看里边到底装着什么。实在没辙了，我就让她死背硬记，不断让她指认个位和十位，我想这下肯定没问题了，可临下课的时候，我再一次提问她的时候，她还是把个位的数字加到十位上，压在心里的无名火一下子就涌上了头。我用一根手指点着甜甜的额头，用提高了八度的声音质问甜甜：“你到底用心听课了没有，你这脑袋里装的到底是什么？”这时只见甜甜的脸一下子就暗了下去，头越来越低，不一会一行眼泪就挂在了脸上。最后我留下她加了半小时的课，又重新讲了一遍才下课。 第二天我正为上甜甜的课发愁时，甜甜妈妈跟我请假说孩子感冒了想在家休息几天，我竟然莫名的松了一口气。这件事很快被繁忙的工作忘记了，过了一周后，在一次课上点名时我才发现甜甜还未上课。 下课后我打电话给甜甜妈妈询问甜甜情况。甜甜妈妈说话吞吞吐吐，开头说孩子感冒还没好，后边又说孩子刚转了幼儿园不太适应，我再三追问下，甜甜妈妈才告诉我孩子有些厌学，一听说上幼儿园就哭闹不止，也不愿意与小朋友们玩耍。 怀着复杂的心情下班后，我在路上不断的反省自己。我一直认为作为一名老师，批评孩子的原则是孩子犯了错误，那天课堂上，甜甜犯错了吗？很显然反应慢或是不聪明不是她的错误，那我为什么要指责她呢？这时我才认识到，是我用自己的坏情绪浇灭了孩子对学习的热情，诚然教导聪明的孩子能够让自己更省事。 作为师者，传道授业解惑。孩子今天没有学会，我们就明日再教，总会有学会的那一天，如果因为我们发泄坏情绪而浇灭了孩子对知识的渴求，那我们就是教育的失败者。作为师者，我们不光要教给孩子知识，更要教给孩子追寻希望。想到这里，我转身朝甜甜家的方向走去，我想明天的课堂上我会当众向甜甜道歉。 |
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