“神考题”还是少些为好

又到一学期期末阶段了，学生们都忙着复习备考，或正在考试。千万不要以为死记硬背书面知识就能过关，近些年，总有些大学老师不按套路出题。近日，网上就出现一道“神考题”引起网友热议：本门课程一共上几周，上课地点在哪里？请列举本班一名经常旷课的同学名字。你认为本门课程应该得多少分？并列举原因（原因不少于3项）。（中国新闻网6月2日）

考试，是检验学生对所学知识掌握程度的一个有效方法，本应是一件十分严肃的事情。就大学而言，大学生都已成人，都能够独立思考，即使不听课，也可以通过自学而掌握相关的专业知识与技能。所以，对大学生的考试，应该侧重考查其运用知识处理实际问题的能力，应该突出其专业性与实践性。而“请列举一名经常旷课的同学名字”一类的“神考题”，似乎有喧宾夺主之嫌，偏离了考试的初衷与本义，不仅浪费了有限的考试资源，而且破坏了大学考试的神圣性与严肃性，不可能考出学生对所学知识的掌握程度，也不可能考出学生解决实际问题的能力，更不可能考出学生的发展潜力。

因此，这样的“神考题”除了一定的调侃性和娱乐性之外，恐怕毫无意义，由此引起网友热议也自然在情理之中。网友@你哥腿麻了称“这几乎是一道送命题了”；网友@鲨鱼er则留言“老师，您出题的时候考虑过同学们的心情，以及他们友谊的小船吗？”；网友@哦_瘦到92然后呢他又不回来说“不行，我必须要保护同学，不能干这种事”；也有不少的网友直接表示“我宁可0分也不出卖同学”……

也许有人或许是一些大学老师都会说，现在大学生经常有逃课的学生，出这样的考题也是无奈之举，目的是要学生按时到课。听起来这个理由很充分，学生进入校门岂有不听课之理？但笔者认为，学生逃课问题的出现，除去学生自身恋爱、玩乐等原因外，老师讲课无吸引力恐怕也是一个重要原因。在现实的大学生活中，有些老师为了职称的晋升，把大部分精力用在了做课题、写论文、出专著之上，而授课只是为了混点课时费，为了完成任务，因而内容显得陈旧，形式显得古板，而这显然不能吸引思想活跃、追求新颖、向往自由的大学生。

所以，作为大学老师，要想让学生不逃课，与其说以“神考题”对付学生，不如从自身找原因并做出努力。一是精心备课，认真讲课，以内容的新颖性和授课的有趣性吸引学生；二是研究考题，拓宽内容，以试卷的灵活性和答案的探讨性及引学生；三是倾心科研，勇于攻关，以研究的前沿性与成果的领先性吸引学生。

记得有一位教育学家讲过：教育并不意味着教人们知道他们原本不知道的东西，而是要教导人们去做他们原本不会做的事情。而大学教育，应该致力于提高学生的专业能力、研究能力。至于说大学的考试，也应该立足于检验学生能够利用所学专业知识解决实际问题的能力，而不能以“神考题”来考察学生的记忆力、观察力。

总之，高校的考试，那些“神考题”还是越少越好。