|
教育的根本目的是为社会培养高素质的人才，而高素质人才的培养关键在教师。在这知识不断更新，新问题不断涌现的当今社会中，未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，因而培养学生会学显得尤其重要。教师是教学的组织者、施教者、引路人、教师的“教”要建立在学生的“学”的基础上，“教是为了不教”。教方法、引思路、使学生得到一把金钥匙——会学。 一、会听 会听就是我们在上课过程中，教会学生听出重点，分清难点，找准疑点，联系热点，从而获得新的知识 ，并把所听到的东西同自己掌握的知识融合在一起，从而使自己对知识的理解和掌握更系统、更全面。 1.会听导入语。教师的导入往往是由具体到抽象，目的是激发学生的学习兴趣，打开学生的思路、使学生的新课一开始就处于积极状态。导入语是新旧知识接轨的最佳时机，会听导入语，本节课就成功了一半。 2.会听提示语。教师在讲课过程中，讲到重点问题时，会说：“请同学们注意”、“问题的关键是”等提示语，这提醒学生下面讲述的内容很重要，应注意听讲。 3.会听重复语。教师讲到重点或难点处，为引起学生注意，会使用重复语，对一个问题从不同的角度反复讲解、论证，只要注意听，就利于疑点、难点问题的解决。 4.会听总结语。一般来说，教师每讲完一个问题，或用事例证明完一个一个道理，或讲完每一节课时就会说：“总而言之……”，“所以……”等，这样的语言既是对上面教学内容的总结，又是非常重要的结论，要注意听。 二、会读 会读就是在读书时，引导学生注意联系社会热点，一方面深度着用教材中的知识，分析社会热点问题，从中发现不足，有重点的读书；另一方面，拿社会热点去教材中找结合点，有针对性读书。 指导学生读书一般分为下列三步： 1.讲课前的泛读，通过泛读能熟悉教材的内容及其结构，了解教材的重点、难点，大致理清教材思路，哪些问题已经明白，哪些问题还需教师指导。 2.讲授时的详读。政治概念原理的表达有严密的逻辑性、科学性，学生应斟字斟句的读，仔细琢磨，围绕知识的异同点，就论证过程进行反复读、对比读，通过老师的点拨，学生读与记的结合，对知识的理解就能更明确。 3.总结时精读，在教师教学总结提炼精华的基础上，指导学生精读重点难点，吃准吃透双基知识，达到举一反三。这时教师可以让学生进行基本概念和基本观点的归纳和整理，简要复述，也可也一些带综合性的判断或选择题目、可提出一、二个现实生活中的有关实际问题叫学生分析、回答。 总之，学生在阅读时应指导学生带着问题去读，并做好阅读笔记，运用学过的知识去分析教材上的内容。 三、会读 会想就是让学生会用不同的方法，多方面、多角度地思考一款价格，分析所学知识，归纳总结其特征，提高学习效率。 1.会设疑思考。“学起于思，思源于疑”，无疑则无思，只有学会思考，才可能全新，教师要善于通过对教材的分析来引导思考，关于设疑，巧手设疑，于无疑处设疑，去撞击学生思维的火花。 2.会求异创新，求异创新是培养学生创造力的先决条件。美国哈佛大学校长普西所说：“一个人是否具有创造力是一流人才与二流人才的分岭。”在教学中，应引导学生多方位，多角度地思考问题，诱导学生一题多解，巧思妙解，一事多议，鼓励学生敢于标新立异，异想天开。 3.会知识迁移。苏霍姆林斯基认为：教给学生能借助已有知识去获取新知识，是启发学生积极思考必需的教学技巧。学生知识的积累，技能的形成，思维的扩展，注意引导学生新旧知识的联系，找出新旧知识的异同点，使学生对所学知识得以升华和提高。 4.会归纳比较，就是都会学生通过对所学知识的思考反馈、梳理归纳、比较记忆，达到能灵活运用。 四、会炼 会炼就是在课内外及时练习所学知识，使其进一步理解、巩固和强化。学生对知识的掌握一般分为认识、理解、简单运用、综合运用四个阶段，而要求学生对当堂所学知识达到掌握、就必须对所授知识精心设计、反馈练习。 在教学过程中要求教师：1.作业设计要针对教学目标，教学目标是教学活动的出发点和归宿，作业的设计必须以此为依据和准绳。在对课本知识进行加功提炼的基础上精心设题，选练的题目一定要有娃跟他给，突出重难点。2.作业设置要适中而有梯度，作业的设置一般遵循量力性原则，即适度、适量，选练的题目既不拔高，也不过于简单。其次，根据不同层次的学生设计不同层次的作业，课堂作业按A、B两类进行设计和指导，课外作业设必做题和选作题，保全“差中优”学生都去“跳一跳，摘桃子”。 在指导学生练习时，应注意：1.做题要有针对性，根据学生自己想达到的目的去选择题目，针对某一类型的题目，训练解题技巧，解题速度。2.不搞题海战术，有计划、有重点的做题，练习题再多再好，也只是点，课本才是面，只有真正掌握了课本的知识，才能以不变应万变。3.重视“错题”。“错题”是学生知识链条中较薄弱的部分，做完习题后，应核对答案，做对的题目也应复查一遍。对那些不会做，做错了或有疑问的题目，要进行分析，最好收集到“错题集”中，以便经常翻阅，不被遗忘。4.联系生活实际，培养作业能力。学生在学习课本知识的同时，必须把所学知识同现实生活紧密联系在一起，运用所学知识分析、思考现实问题。 总之，培养学生会学，要靠老师会引，只要我们认真钻研教法，加快学法研究，耐心细致地对学习进行学法科学指导，就能够激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，实现“教为不教，学为会学。” 永城市芒山二中 李景义 |
新闻热线：0371-55617578
