郑州理工职业学院“产学研用”协同创新助推校企高质量发展

　　一、坚持成果为导向，明确应用技能型育人目标

　　基于对学前教育专业人才质量需求的调研，学院明确学前教育专业旨在培养“高尚师德、理论扎实、技能过硬、学习能力强”的应用技能型人才的目标定位。学院从就业背景、育人理念、人才定位、专业领域等方面对育人目标进行定位。根据此四维目标定位，修改人才培养方案，进行课程改革，创新专业人才培养模式，适应未来教育对幼儿园教师高素质、专业化、创新型的时代需求。经产学研用，学生可持续发展能力逐步增强，社会赞誉度逐渐升高。

　　二、坚持实践导向，形成学前教育特色课程体系

　　以四维目标为核心和导向，构建了以目标为核心的四维课程体系。结合职业院校和师范类专业的学生特点，整合优化课程资源，夯实基础理论教学，同时注重实践教学环节的设计与实施。通过创新教学模式，推动“专业与岗位对接”、“职业技能与资格证书对接”，采用项目式学习、案例分析、模拟教学等多样化教学方法，提高教学效果和育人质量，提升高等职业院校学前教育专业学生的职业竞争力和用人单位对毕业生的满意度。

　　学院设置五个模块课程，包含操作性较强的幼儿教师基本技能类课程、知识与实践并重的教育类课程、校企合作共同研发的优质课程及毕业设计相关教育现场调查等，构建有序覆盖的实践课程体系。

　　三、坚持合作共赢，打造“产学研用”共同体

　　借助实习基地，学院通过互聘互用、挂职锻炼、资源共享、课题共研方式等多种形式，与幼儿园、机构教师或校外专家构建“产—学—研—用—创”合作机制，推动高等职业院校学前教育专业高素质师资团队建设和科研素养的提升。

　　学院选派教师深入幼儿园挂职锻炼，担任课程顾问及驻园专家，以理论引领幼儿园教师提升教科研水平。组织专业教师与幼儿园教师合作申报科研项目，建立稳固科研团队，凝练科研方向，共同参与儿童发展研究、幼儿园课程建设及教育教学实践等问题。

　　学院积极营造有利于教科研成果转化的环境，促进教师教科研成果转化，充分利用研究成果，在幼儿园教育活动设计、园所文化、课程建设等实践改革中进行转换，促进幼儿园内涵式发展。

　　基于产学研用协同创新学前教育专业人才培养模式在学院教育实践改革成效显著，在多所高校、幼儿园和教育培训机构运用良好，收到良好的社会效益。(郑州理工职业学院供稿)