家长，请为孩子补上合群教育这一课

　　　　　　　　　　

 

　　　　　　　　　　　　　　　　

 

　　　　
　　信息时代悄然来临，孩子的生活学习环境也随之发生变化。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的著名报告《学习——内在的财富》中，明确提出了信息时代学习的四大支柱：学会求知，学会作事，学会共处，学会做人。尽管这个报告提出多年，然而它的影响还是非常有限。尤其是“合群教育”没有得到应有的重视。
　　正像《合群的孩子更快乐》一书中所说：社会是由人的群体组成的，没有他人，就不可能有我们自己。只有与他人友好相处，与群体和谐融合，才会获得成功，与人共赢，可以说合群是信息时代人的基本道德素养，也是社会人的重要能力。
　　合群教育重要毋庸置疑的了，学校也再努力实现合作合群教育，然而在对孩子实施合群教育时有一个重要的因素——家长，却需要首先补上合群教育这一课。
　　“老师，卢军的妈妈又到咱班骂学生呢！”一群学生恐慌地跑来办公室向我报告。这位学生的妈妈跑到班里骂人不是一次了。每次都是说同学欺负卢军了。我的这位学生从入班以来就故事不断。课间与同学玩，说别人不听他的话了，还合伙欺负他捉弄他了。上课时，小组合作，组长刁难他了。据学生反映，他家长还经常跑到邻居家为和他一起玩的伙伴讨说法。
　　这个孩子本来朋友就不多，他妈妈这样三天五次地一闹，更没人敢和他在一起了。两个月前，他妈妈又因为他所说的在班里受委屈了到班里刷泼妇，学生吓得见他就逃之夭夭。今天不知又怎么了？
　　我走进教师，卢军妈正在发挥老虎威风，恐吓学生。“卢军妈，请到办公室来一趟，卢军有啥委屈给我说，我给你处理。”
　　“老师，你们这学生都是咋教的？都欺负俺卢军。”卢军妈边走边气呼呼地给我倾诉。
　　“是的，我问你，为什么别的孩子都没有事，卢军三天两头有事，你想必都来烦了。”
　　“就是嘞！这孩子从小让人欺负惯了……”
　　“不是欺负惯了，而是你们没有对他进行‘合群教育’。孩子们都是同龄人，磕磕碰碰很正常。卢军以给你说你就掺和，把正常的事干涉成不正常了。你看看，卢军还有朋友吗？”
　　“老师你给我说我也懂，就是一听孩子说一堆在学校被欺负的事，我就火。这到底咋回事？”“咋回事？很简单，合群教育的事，对孩子‘合群教育’你得补补。”我边说边把办公桌上《合群的孩子更快乐》这本书递给这位家长。
　　这个案例典型一些，但是孩子家长没有合群教育理念是不争的事实，家长真该补上这一课。对学生合群教育，应该是学校、社会、家庭三位一体地实施。在教育施动者中，家长最为重要，因为有三：一合群教育的关键期其实在入学前，二合群教育的常态在家庭，三合群教育的最大影响者是家长。家长合群教育意识方法不但影响孩子合群素养的培养，而且影响家庭外在元素包括学校教育在内的合群教育成效。
　　一言以蔽之，为了孩子，家长你该为孩子补上合群教育这一课。

 

　   作者简介:武步胜，河南省商丘市小学语文高级教师，零距离作文创建人。省级骨干教师，市区级优质课获奖教师。在学校主编了零距离即兴作文刊物《孩提时代》，2015年又创办《零距离作文报》。参编图书多部。